2005年初教育部颁发的《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中，明确提出“要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展”。由此可见，实现思想政治教育工作队伍的职业化、专业化、专家化，已然成为了一种必然的发展趋势。而如何加强思想政治教育工作队伍的建设，推动他们向职业化、专业化、专家化方向发展则成为亟待研究解决的问题。
（一）职业化、专业化、专家化的内涵
1.职业化
职业化是一种工作状态的标准化、规范化、长期化。随着中国社会主义现代化建设和依法治国进程的加快，资格认定制度、职业化管理越来越成为社会公认的规则。人们要想从事会计、医生、律师、教师等有关工作，必须具有权威部门认定和颁发的职业资格证书。在不久的将来，从事大学生思想政治教育工作必然会走上同样的职业化之路。
高校思想政治教育工作队伍职业化是指把思想政治教育工作作为一项可以终身从事的职业，而不再把它作为一项临时任务或者转向其他工作岗位的跳板，具有较强的稳定性。另外，思想政治教育工作队伍的职业化还包括以下几方面的内容。
第一，具有强烈的职业意识。职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，它是职业道德、职业操守等职业要素的总和，具体表现为工作积极认真，有强烈的责任感。在现代社会中，拥有职业的人并不都是职业化的人，一个人职业化的基本特征是看他是否具有强烈的职业化意识。思想政治工作人员的职业化意识表现为他们对思想政治教育工作的高度认同、积极向上的职业情感、高尚的职业道德和良好的职业操守。改革开放不断深入，社会主义市场经济不断发展，这对从事思想政治教育工作的教育主体提出了更高的要求，他们不仅要具备学习意识、实践意识，还要具备奉献意识、创新意识、竞争与合作意识、诚信意识等。而且他们还要具有强烈的使命感和责任感，以自身良好的学识和品质影响学生、引导学生、教育学生、培养学生。