在科技发展日新月异的未来社会，人们将面临越来越多的挑战。当代大学生要想适应不断变革的时代，就必须要有能力在其一生中抓住各种机会，不断深化和更新最初获得的知识，同时要注重自身情感、意志、兴趣等的培养。对于此目标的实现，情感教育发挥着举足轻重的作用，它教会学生掌握认识世界的手段；让学生学会在一定的环境中工作；让学生学会与他人一起共同生活，即具有参与和合作精神；教会学生充分地发展自己的人格，不断增强自己的自主性、判断力和责任感。可见，未来情感教育的使命就是培养学生的情感能力，因为未来社会发展的目的在于使人的人格丰富多彩。然而在目前的情感教育过程中存在着一个很大的缺陷，即常常将认知从其他非理性因素中生硬地抽取出来，使情感教育实践走上了一条唯理性主义的褊狭之路，这使得很多学生认为学校就是个恐怖的场所，在那里有的只是令人望而生畏的禁忌体系和冷漠的教诲，也使得情感教育的光荣使命无法完成。加之当代大学生正值三观形成的关键时期，心理素质处于极不稳定的状态，当他们在生活中遇到挫折或与自己思想相冲突的观点时，容易产生困惑，各种负面情绪随之而来，此时他们迫切希望得到关注和情感上的抚慰，情感教育的价值也就得以显现。
综上所述，我国情感教育的现状、未来社会发展的挑战以及当代大学生的情感需求，都呼唤着情感教育的雨露能滋润他们的心灵、陶冶他们的情操，从而把他们培养成身心和谐发展的人才。结合当代大学生情感教育的状况，本文将从理论、原则、方法等不同侧面综合分析实施情感教育的有效途径，为情感教育的继续发展和完善提供相应的参考。
（一）创新当代大学生情感教育的基本理论