一、园所发展与自身发展
案例一 彼此成就，铸就愉快旅程
园长的风格影响着园所的风格，每个园所的现实情况存在着一些差异。因此，面对这个变幻莫测的世界，不存在“包治百病”的方法，有的只是一些理念与原则，而最重要的是——方法是存在于理念之中的。这里的理念就是我们管理者的文化价值观、工作观、教育观、教师观、管理观等，这些园所倡导的文化是园所发展的核心。
我曾经问我身边的朋友我们每天上班是为了什么，最多的回答是养家糊口。这没错，然而，我们是否想过实现养家糊口的过程？每天的工作应该是寻找快乐的过程，是愉快的旅程。
我们经常拼命地奔跑，而忘记了为何出发，不断地折腾，却是南辕北辙。作为管理者，在匆忙的行走中，需要给自己留些“坐而论道”的时间，那就是思考与探讨：我希望把园所建设成什么样？什么风格？什么特色？我们的教师队伍是什么样？我怎样创造条件？创造什么条件使大家成为那样？作为园长，不仅是园所的领导者、管理者、策划者，更是园所文化的开发者和建设者。让每一个员工面对新的园所、新的领导、新的同事、新的环境，感受到自己的存在感，被发现、被信任、被关注、被认可，每个人在这里都能够成长与发展。让管理成为有温度的管理，让教育成为有温度的教育。
一、尊重中营造“和谐氛围”
有些快乐是需要领导者有意为之的，为教师营造快乐的工作氛围、工作环境，需要领导与教师建立以“尊重”为前提的和谐平等的人际关系。
管理是体现爱的过程，教师需要得到应有的尊重和关爱，每位教师都渴望得到理解和信任，都有强烈的自尊心和进取心，领导要了解教师的心理需求和物质要求，公正地评价每位教师，要让教师的精神和物质双丰收。只有这样，教师才会尊重管理者，并对园所产生信任。