角色游戏
·提供与游戏主题相关的能以多种方式使用的开放式、低结构化的材料，例如，各种颜色、不同材质和形状的碎布，可用来假装成电话或其他物品的小盒子和容器，可以用来假装成望远镜、匕首和消防水龙头的硬纸管或塑料管。
·鼓励儿童使用班级里的材料制作道具，例如，用木头积木搭建露营时的篝火，将小盒子装饰成对讲机，用硬纸管做消防水龙头，或者干脆就直接假装自己手上有需要的道具（一种更高水平的符号表征行为）。
·对于较为年幼的儿童，通过深入而持续的研究，包括外出参访、特殊客人以及各种与所学知识相关的经验（例如，主题网、经历故事、角色游戏材料和建构活动）来拓展儿童的游戏主题，使之超出儿童日常的生活经历。
·阅读各种有趣的故事和科学书籍，鼓励儿童将这些书籍中的内容运用于游戏；并鼓励他们将不同故事中的角色和情节穿插在一起，例如：“金发姑娘睡在熊宝宝的**时，大灰狼有没有可能出现呢？”
·邀请儿童事先制订游戏计划，确定游戏的主题、角色、角色的任务以及他们在游戏中的行为和动作。
·鼓励儿童在班级的其他区域寻找自己的游戏材料，如积木、桌面玩具、书籍、纸张、书写工具等。
·通过照片以及儿童反思、复述故事的记录来记录儿童的游戏，并且展示出来与他人分享。
使用积木和桌面玩具的建构游戏
·除提供关于房屋、建筑物和桥梁的书籍以外，提供真实的建筑计划和建筑图纸。
·向儿童介绍建筑商、建筑师、建筑工人和测量师的角色，鼓励儿童在建构时扮演这些角色。在积木区投放卷尺、码尺和尺片。
·在积木区放置一块大的、蓝颜色的裁成湖的形状的布或者纸，鼓励儿童将湖用到自己的建构活动中。