梁燕京
一、活动来源
早晨户外锻炼的时候，后勤的师傅在修剪幼儿园的小桃树。我和孩子们跑步路过的时候，几个孩子捡起了被剪下来的小桃枝爱不释手，任凭老师怎样提醒也不肯丢下。看着桃枝还算光滑而湿润的表皮，我想：与其反复的提醒孩子，还不如放手让他们大胆的感知它。于是我说：如果喜欢就捡回去一些吧。这下孩子们可高兴了，捡起粗细、长短不一的小桃枝兴奋地回到了班里。于是，关于小桃枝的活动就这样开始了。
二、活动目标
对身边的事物感兴趣，喜欢动手动脑解决问题。
能在操作探索中充分感知桃枝皮的特点及简单构造，并进行制作。
三、活动准备
桃枝、计划纸、铅笔或签字笔、各种辅助工具（剪刀、锯条等）、辅助材料（绳子、橡皮泥、胶条、皮筋等）、保暖材料（绳、布、塑料）等。
四、活动过程
（一）倾听幼儿捡小桃枝的原因
当我问幼儿为什么那么喜欢小桃枝时，孩子们有的说“我想把它和班里的自然物放在一起”；有的说“可以把它插在沙盘里当小树”；还有的说“在外面玩娃娃家的时候可以当筷子”……总之，孩子们有的已经想好了用它来做什么，有的虽然没有想好，但就是觉得它有用。听了孩子们这么多的理由，我真庆幸刚才没有生硬地让孩子们扔掉这些小桃枝。
（二）小桃枝可以用来做什么
小桃枝可以用来做什么呢？经过思考孩子们纷纷表示：可以用它来做粘贴画；可以用它来串羊肉串；可以用它来做大树；还可以用它来盖一间小房子……孩子们的想法很多，于是我请大家把自己的想法画下来并初步统计自己所需要的桃枝数量。
在做计划的过程中，我发现有一些幼儿想用它来做一些小汽车等既复杂又不容易实现的东西。于是我提示说：大家在设计的时候，可以想一想：这些小桃枝比较适合做些什么？这时，我发现有的幼儿开始把自己设计的比较复杂的汽车改成简单些的。他改正的理由是：前面设计得有些难了，小桃枝可能做不出来。对于坚持原有想法的幼儿我没有再提示什么。我想在制作的过程中，当他们实现不了的时候自然就会调整自己的设计了。在统计所需要的材料数量时，虽然大部分幼儿的统计都不太准确，但孩子们的确是在认真的思考和记录。我想：当幼儿制作后再进行统计的时候，就会发现与开始的设计相比较差别在哪里了。