学习目标
1.了解蒙台梭利主题教育活动的含义与特征。
2.领会蒙台梭利主题教育活动的目的。
3.能设计、组织、实施蒙台梭利主题教育活动。
内容图解
任务一 蒙台梭利主题教育活动概述
一、蒙台梭利主题教育活动的含义与特点
二、蒙台梭利主题教育活动的目的
任务二 蒙台梭利主题教育活动的设计、组织与实施
一、蒙台梭利主题教育活动的设计
二、蒙台梭利主题教育活动的组织与实施案例
项目导言
王老师是一名有着1年工作经验的蒙氏教师，在长期的观察中她发现儿童在不同时期对操作教具会产生很多共同的兴趣点，如操作建构三角形时会对多变的图形产生浓厚的兴趣，操作温觉板时会对温度感觉及天气的变化产生强烈的好奇。王老师不知道该通过什么样的活动来满足儿童这种需求。你知道该怎样做吗？本项目内容将告诉你答案。
任务一 蒙台梭利主题教育活动概述
一、蒙台梭利主题教育活动的含义与特点
（一）蒙台梭利主题教育活动的含义
蒙氏主题教育活动，是指在蒙台梭利教育原则指导下，以主题教育为核心，将健康、语言、社会、科学、艺术五大领域与蒙台梭利教育的基本内容有机结合，以此作为主题活动实施的前提基础，同时把幼儿在幼儿园的一日生活、“工作”和游戏、户外锻炼同社区、家庭、学校三者的共育合作相融合共同进行的活动。蒙台梭利主题教育活动的内容通常由活动来源、主题活动时间和依据、主题活动设计、主题活动准备、组织、实施等几部分组成[1]。
（二）蒙台梭利主题教育活动的特点
1.以幼儿个体为中心
在蒙氏主题活动中，参与者大多是异龄的儿童，他们之间具有一定年龄差别，相比于同龄群体，这些儿童的发展差异更大。在此情况下，采取以幼儿个体为中心的组织形式就显得十分必要。在混龄编班的背景下，教师要充分尊重幼儿、发挥他们的能动性就要在蒙氏主题教育活动中创造性地开展有特色且能适应本班幼儿需求的活动，为幼儿提供多种机会，不断发展他们的运动机能及交往能力，通过幼儿自主的探索及思考来达到教育工作者所预期的主题活动目标。