一、随机面谈，彰显师者智慧
在开展家长工作的各种途径中，面谈一直是与家长沟通的最便捷也是最常用的方式。平日的面谈既是教师和家长的沟通环节，还是双方建立情感的好机会。通过面谈家长不仅能够了解孩子在园的情况，还能传递出教师对孩子的关爱。针对平日的面谈，主要有以下几种情况。
（一）来园时的面谈
此时的面谈以简短的交流为主，一般以教师发起为主，目的是了解幼儿在家的情况及家长是否有特殊需求。重点了解每天来园的幼儿在家休息的情况；前一日未来园的幼儿，若是身体不舒服，重点了解孩子的身体情况、精神状态和需要特殊照顾的地方；若幼儿前一日在园身体不舒服，重点了解幼儿回家后的情况。
（二）离园时的面谈
离园时的面谈时间比较充分，教师可以谈谈幼儿当日在园的表现；一段时间内幼儿出现的某种问题；一段时间内某方面取得的进步；也可以根据家长需要了解的内容，每日重点约谈几名家长，向家长详细反馈、交流相关内容。此时的面谈可以根据内容三位教师合理分工，做到面谈有重点。此时的面谈有时是家长发起的，目的是发现了孩子某方面的问题，希望通过面谈向教师了解相关情况。为了便于后续沟通，可以把家长有代表性、有分享价值的谈话内容记录下来。使教师能够更加清楚地了解家长的不同关注点和需求，了解孩子的发展情况，从而采取更加具有针对性的指导方法，保证交流的时效性和连续性。
表1 家园联系谈话记录
（三）家长会后的面谈
每次学期初和学期末的家长会结束后，也是教师和家长进行有效面谈的“最佳时间”。作为教师可以更加清楚地了解家长对班级活动的建议。作为家长一是想全面了解孩子一段时间内的表现，一是是否能顺利跟上学习进度，之前比较薄弱的地方是否有进步等；二是想根据教师介绍的培养重点，了解在家的配合方式。此时的面谈一定要以共同交流的态度进行，对家长提出的合理化建议要虚心接受，对不适合的建议要说明不接受的原因。给予家长的反馈一定是客观综合的，要针对发展目标提出建议，让家长既看到孩子的成长又明确培养目标。