第二个环节，我说明今天家长会形式的改变，并且拿出巧克力当作发言的奖励。提前准备了九个问题，让9位家长随机抽取，同时主动拿走问题纸卷的家长可以得到巧克力。尽管预想了到以听为主的会议模式留下的问题，但是大家相互谦让拿纸条的样子还是让我忍俊不禁，我只好不断重复“有礼物哦，大家积极拿纸条回答问题哦”。平时外向型的家长便主动开始拿纸条了。
纸条上写着问题的序号，于是第一个发言的家长是美姿的姥姥。美姿姥姥的问题是“孩子上学期在幼儿园的进步，重点说三条”。美姿姥姥的发言让我很感动，甚至让我有想哭的冲动。姥姥说：“特别感谢孩子能来到大四班，在刘老师的管理下进步特别大，大家都了解美姿是一个能力弱的孩子，但是这半年她的进步表现在三个方面：第一，自理能力提高，自己能吃饭了，不用喂了，这是没想到的。有次生病在家待了三天，孩子喝了三天奶粉，病一好，我就赶紧送幼儿园了，因为在幼儿园她才吃饭；第二，学习能力增强，这学期不仅学会了十以内加减法，而且认识字了，开始跟着班里的小朋友学写字，孩子这半年认识了好多字，写得也很漂亮；第三，表达能力增强，在家愿意和我们分享幼儿园的事情，回家就念叨幼儿园，一次午睡做噩梦了，回家和我说，自己哭了，是大姨抱着她，不让她哭了。总之，特别感谢老师，真的谢谢你们。”美姿姥姥说完，我开玩笑地评价说：“您退休前肯定在中央上班呢，发言这么好！”其他人都开始乐，美姿姥姥哈哈点头说：“对，猜对了。”姥姥发言十分有条理，倒是像我的工作总结，而且特别真诚。其中她举的小例子，是孩子真实的例子，我都能回想到美姿回家描述当天午睡的情景，当日工作的一幕幕浮现在脑中，我抱着掉眼泪的美姿安慰：“别哭了，不怕，大姨在呢。”原来，孩子真的能感受到老师的爱意，能感受到老师的付出，美姿平时真的很少发言，但是她也会把老师的爱表达出来。假如这样的场景，从老师的嘴里描述出来，多少带着矫情的成分，但是从姥姥嘴里说出来，是那么让人感动，起码能温馨我下半学期的工作，真的感谢美姿姥姥的肯定。