幼儿园文化建设的关键人物，是幼儿园的管理者，而管理者中最有分量的就是园长。在幼儿园的文化建设中，园长自身的理论认识、文化积淀、人格魅力与文化领导力等素质，会起到关键的作用。
一、园长在幼儿园物质文化建设中的地位和作用
（一）规划设计师
幼儿园的物质环境条件是保证幼儿一日生活正常展开的首要条件。没有一定的物质条件作为保障，幼儿园就难以维持正常的运转。所以，园长要有效利用和调配经济资源，充分挖掘家长和社区等方面的资源，尽可能地为幼儿园创造和提供条件，使各种物质条件发挥最大的教育作用，承担“规划设计师”的角色。
需要注意的是，适宜幼儿发展的物质环境并不一定需要特别昂贵的材料和玩具。尤其是公立幼儿园，其各项支出主要来自各地政府的财政拨款，园长需要善用、巧用每一笔费用。多数幼儿园的环境建设不可能一步到位，因为幼儿教育的理念和思想在不断地前进与发展，作为理念的物化形式，物质环境也一定是在不断完善与调整的。
（二）监督管理者
2016年的新版《幼儿园工作规程》明确要求园长负有组织管理园舍、设备和经费的职责。园长必须了解幼儿园教学设备和生活设备的使用情况，及时检查和维修，减少意外事故的发生，以便教师顺利完成教师工作。对于幼儿园环境建设，园长要了解教学计划，了解幼儿的身心发展需要，进而提出相关要求。
二、园长在幼儿园行为文化建设中的地位和作用
（一）行为的示范者
很多时候，园长的一言一行都会被教师关注，成为教师学习和模仿的对象。园长对幼儿的态度，对教师的态度，对家长的态度，都潜移默化地影响着教师及幼儿的价值观和行为。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”园长在幼儿园文化建设中处于主导地位，是管理的主体，园长在做出正确的决策的基础上更要身体力行，成为幼儿园文化建设的第一执行者。