本节首先从宏观的角度，讲述整个园所物质文化建设的基本原则和实施途径，说明无论是班级环境、公共环境，还是教职工办公环境、幼儿园形象设计等，其创建都应该遵从整个园所的基本原则和实施途径；接着再详细地讲述户外环境和班级环境创建的基本原则和实施途径。户外环境和班级环境是整个幼儿园物质文化环境的核心组成部分，最能体现一所幼儿园的教育理念和价值追求，而在大原则之下还有一些需要遵守的独特原则。
一、幼儿园物质文化建设的基本原则和实施途径
（一）安全首位原则与实施途径
2012年颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》提出，要“要关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位”。保护生命安全是幼儿园教育最根本的红线。尤其是学前教育的儿童年龄小，自我保护能力差，自控能力弱，比起其他阶段的学生来说，更容易发生安全事故，因此需要幼儿教师将更多的精力投放在保证幼儿的人身安全上。
幼儿园的物质环境应尽可能地设计上将风险系数降到最低，最大限度地杜绝安全隐患。这样即使发生人为不可控的安全事故时，其对幼儿造成的等级伤害也会在可接受范围之内。毕竟，如果幼儿的安全得不到保障，再怎么高谈幼儿的全面发展都是空谈。
保障幼儿的安全，需要做到以下几点。
1.保证玩教具配备的安全
幼儿园里的材料和环境是幼儿每天都要接触和使用的，必须严把安全关，保证设施安全。幼儿园要使用符合国家安全标准的材料，选择和投放安全、绿色、无毒的装饰和玩教具。园长在采购环节和使用环节上，对玩教具和设备的安置及空间规划都要严格按照相应的标准进行。
全国政协委员、北京师范大学学前教育系刘焱教授在2016年“两会”期间，提出了重视幼儿玩教具安全的建议。在调研幼儿园玩教具配备现状时，刘焱教授发现许多玩教具配备存在质量与安全问题，这促使她呼吁一定要重视幼儿的玩教具安全。