学习目标
知识目标：青少年生理特点、青少年的心理特点、青少年的社会性特点和青少年常见的问题及成因。
能力目标：能够简单评估青少年的身心发展健康水平，判断能否接案还是进行转接。能够分析出可能引发问青少年问题的生理、心理、社会方面的原因，形成评估报告。
工作任务描述
萌萌今年14岁，初中二年级，身高154厘米，体重只有36千克。她看上去已经很瘦了，可是她每天总是不停照镜子，并且嫌弃自己太胖了。家里人无论给她做什么饭，她都没有兴趣吃，无论怎样劝说，她都不肯吃饭。父母每次尝试和她沟通，最后都是以争吵收场。由于长时间节食减肥，萌萌已经停经，看着自己女儿一天比一天瘦弱，萌萌的父母不知该如何是好。
问题思考：
1.萌萌的身心发展健康程度如何？
2.造成萌萌厌食症的原因有哪些？
工作任务分解与实施
一、判断个体生理发展水平是否符合其年龄段的正常水平
青春期的发育过程
续表
可根据上表判断个体是否存在生理上的早熟或晚熟。女生的早熟，她们身体上的突然变化，**过早发育、过早的初潮都会使她们成为班级同学关注的对象，给她们带来很大的心理压力。她们倾向于去寻找年龄更大的朋友一起玩耍，而那些年长的朋友通常是被班级同学排斥的，是一些“坏朋友”。早熟的女生会更加痛苦，甚至会“学坏”。相反的，早熟对男生有着积极的作用，男生会长得更高、更有力量、更聪明，从而受到同学的欢迎；而晚熟的男生则显得瘦小，缺乏吸引力，也因而容易产生心理问题。
二、评估青少年的心理健康状况
心理状况的快速评估可以借助一些心理学的量表，使用最为广泛的是《症状自评量表SCL-90》。它是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，协助个体从十个方面来了解自己的心理健康程度。SCL-90测验适用对象为16岁以上的人群。