《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”促进幼儿主动学习的理念已被教师广泛接纳并成为实践中的追求。然而真正的主动学习状态是什么样的？在科学领域的学习活动中幼儿又是如何主动建构知识经验的？在幼儿主动建构的过程中教师又发挥着怎样的作用？这都是需要我们深入思考和探究的问题。
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