幼儿作品是孩子心灵的写照，充满了想象和创造。每个作品都是一颗纯真的童心的自然流露和展现。有效地对幼儿作品进行评价，不仅可以提高幼儿的绘画、积木、手工等方面的能力，还可促进他们在欣赏美、鉴赏美、语言表达自评和互评以及想象力等方面能力的发展。那么，如何利用有效的评价策略让教学活动鲜活生动起来，对幼儿作品进行评价和欣赏，最终促进儿童的发展呢？
1.多用肯定评价
从性质的角度来说，评价可以分为肯定性评价与否定性评价两类。肯定性评价是指对幼儿的评价以肯定为主，主要有表扬、赞许、认可等方式。在评价幼儿的作品时，教师要通过观察、对话，理解和发现幼儿独特的创意、个性化的表现方法和表达形式，寻找和挖掘积极因素加以肯定。教师传递给幼儿积极的情感，可以让幼儿知道自己的行为或者表现受到了教师的关注，教师积极肯定的态度会让幼儿产生一种愉快的情感，从而更加主动地参与到活动屮。
2.多用具体性评价
很多教师在评价儿童作品时，会笼统地以一句“画得真好”“搭得太棒了”带过。这类笼统的评价往往变成了教师的一种口头禅，这让幼儿感觉到教师的评价不是发向内心的，会极大地削弱他们的表现动机，评价的强化功能就会大打折扣。
所以，教师要具体解释评价结果，要具体说明幼儿的作品哪些方面好，哪些方面还有待进一步改进，如何改进。要使幼儿从教师的言语中获得有价值的信息，能让幼儿在进一步学习时目的明确，信心坚定，兴趣浓厚，从而提高学习的效率。这样，不仅能让幼儿自身得到成功的体验，对其他幼儿也是很好的榜样示范。所以，教师要估量幼儿的内在需要和教学情境的特殊需求，对幼儿做出具体的、有针对性的评价。