一、调查研究法的含义和特点
（一）调查研究法的含义
调查研究法是用各种方法和手段，对某种现象进行有计划的、周密的、系统的间接了解和考察，并对所收集到的资料进行统计分析和理论分析的研究方法。
（二）调查研究法的特点
1.调查研究的价值趋向性
由于教育调查研究中，人是这场活动的主控者，而人又会有一定主观意向，因此调查研究不可避免具有一定的价值趋向性。对于一个教育研究者来说，重要的是要把握时代和人类的需要，并且明确自己的研究是在怎样的教育价值观指导下进行的，判断这一价值观选择的合理性。需要注意的是，调查研究的价值趋向性并不意味着我们在调查中可以背离事实，任意想象，不尊重科学的方法和逻辑，而是提醒我们在调查中，无论是选题、变量的操作化、指标的设定，还是结论和成果的形成，都涉及研究者的价值选择，研究者必须对此有清醒的认识。
2.调查研究的实际应用性
教育活动几乎涉及每一个人的成长，与各行各业有着千丝万缕的联系，这种广泛的联系产生了众多影响教育实践的因素，使教育研究的复杂性大大提高。所以调查通常是为实践应用服务的。教育系统的这一特征首先要求应用性的研究占较大比例，而实践活动本身受多重因素影响，各种因素都具有一定的不确定性，这使活动过程复杂多变，因此就要求教育调查研究特别注意条件、环境和多种可能性的分析，并且要说明获得某一结论所依赖的条件以及结论可以推论的范围。所以，应用性研究的结果大多具有概率意义而非绝对的规律。另外，研究的结果不能停留在一般性、定性式的分析上，要使它进一步可操作化，提高研究成果的实践应用性。