了解非正规教育的起源以及部分特点，并且对其中的成功范例——四环游戏小组有了比较全面的认识之后，你的心中也许已经对非正规学前教育有了自己的认识，但似乎还不够清晰。那么，接下来，我们一起再走近非正规学前教育，揭开非正规教育的面纱，看看它的核心理念，以便我们在举办和实施非正规教育的过程中能有所参照。
（一）应需而生
非正规教育正是应社会需求而产生的，是从百姓的生活中自然而然地生发出来的，“哪里有需要就在哪里办教育”。比如上面提到的四环游戏小组，它的成立就是起源于家长的育儿需求。这个市场里的800多名摊商，相当多数是带着孩子一起生活，这些孩子中有很多都到了该上幼儿园的年龄，但由于各种原因只能散养在市场上，家长纷纷表示：如果附近能有一家收费便宜的幼儿园，非常愿意把孩子送来。8年来，参加四环游戏小组的孩子有增无减，因为家长的育儿需求一直存在。“有什么样的需求就提供什么样的服务”，为家长提供有针对性的服务也是非正规教育的一大特性。四环游戏小组的家长每天忙于生意，接送时间不方便，四环游戏小组就地处四环市场内，满足了家长接送的要求。同时，正因地处社区，所以才能更好地促进家长参与。社会需求是非正规教育兴办的原动力，而满足家长的需求则是非正规教育可持续发展的生命力。
（二）平民办学
非正规教育一般面向的都是受教育权不能被有效保障的群体，或是教育需求未能满足的群体。其创办者和实施者也往往来自这个群体。可以说，非正规教育是民间自发兴办的教育，是平民化的教育，具有“草根性”，符合“平民教育平民办”的概念。
特别值得一提的是，在非正规学前教育中，家长的角色和地位大大地突出，成为教育中的主体，参与教育活动以及日常事务的管理。因为对孩子的了解和对社区周围环境的熟识，家长本身就可以成为非正规学前教育的创办者。自己孩子的教育自己解决，我们的孩子的教育问题我们团结起来解决。