在现实生活中，我们不但需要观察复杂的万象，发掘生活之美，我们也需要智慧的大脑，能够化繁为简，提炼出生活。生活大世界，校园小世界。幼儿的生活丰富而神秘，我们幼儿教师与幼儿生活最紧密，我们要善于提炼生活，在纷繁的幼儿生活现象中找到最本质的东西。提炼幼儿生活首要的是到幼儿生活中去有目的地进行观察、体验、分析、研究，做到准确、全面、精细地把握他们的生活特征，观察生活全貌，从不同侧面、不同角度，由表及里、由此及彼地认识生活本质。
一、耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受
倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此心灵的悠悠路径。倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致，感情通畅；倾听是一种沟通，是一种必须的技能，是我们老师洞悉孩子内心、了解他们心灵的有效途径。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达”。很多时候我们教师都是以成人的思维方式在思考孩子们的问题，把自己的意愿、想法强加给孩子们，就像我们一定要听到孩子们说“小手拍一拍”一样，就像家长对孩子说：“老师说什么就是什么”一样。我们常常把尊重放在嘴边，也常说要学会倾听孩子的想法，但在日常生活与教育活动中，我们真的做到了吗？孩子们每天总有很多新鲜、有趣的话题，我们认真倾听了吗？当与孩子们交谈时，我们尊重他们的想法和意愿了吗？因此，我们应该“关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，教师应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习”（《幼儿园教育指导纲要（试行）》）。