语文素养与幼儿教师的举止言谈有着密切的联系，它在某种程度上会影响到幼儿教师言谈的内容、见识的深浅、言谈的风格，以及其行为举止、个人气质和与人交往的方式。因此重视语文素养的提高，有利于幼儿教师成为一个具有文明、文雅言谈举止的人。
一、人文素养
一个人的举止言谈受制于一个人内在的品质，换言之，有怎样的品质就会有怎样的举止言谈。人文素养可以使幼儿教师实现心灵净化，陶冶个人情操，提高审美情趣，从而使其举止行为变得文雅和文明。
1.实现心灵净化
现实生活中，我们的心灵会因为受到来自社会的各方面因素以及自身观念、情感因素的影响，而变得不那么纯粹，甚至于心灵被玷污，思想被腐蚀，人格被扭曲。例如当今社会，人们在追求物质享受的同时，精神越来越空虚，有些人出现了颓废、玩世不恭、自暴自弃、精神失常、吸毒、自杀等一系列问题。我们知道，靠个人很难改变、很难净化社会因素，我们可以改变的就是自身因素，而文学恰为我们提供了实现自我完善、自我净化的有效途径。
文学是人学，文学作品展现了社会的各种生活与人的命运，探讨人性中的善良与邪恶，关注和表现人的各种情感。我们在阅读过程中，会被人心的善良品质所感动和启发，心中自然萌生向善的欲望，我们不断地汲取着心灵的养分，变得纯粹，而对人性中的邪恶，我们由厌而恶，痛恨它，摒弃它。因此学会分析社会人生，“谈道义而化奸顽”，我们的心灵也得到了净化，时时闪烁着善良之光。
因此幼儿教师要注重个人的人文修养，通过阅读和汲取，不断地使自己的心灵得到净化，在现实生活中，我们才能不为社会不良因素所左右。当我们拥有了美好的心灵，我们的一言一行才会体现品质内涵，才会表达文明与文雅，我们的师德才能为孩子垂范。