一、幼小衔接工作的主要内容与方法
如前所述，幼小衔接是根据过渡期儿童身心发展的特点，从德、智、体、美诸方面，为幼儿入学、也为其终身的学习与发展打下良好基础。那么，在幼儿园教育阶段，这一工作应当从哪些方面着手呢？
（一）培养幼儿对小学生活的热爱与向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与入学适应关系密切。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活满怀憧憬和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。夸美纽斯曾经说，为了让幼儿体会到上学是件非常愉快的事，“首先，在接近儿童入学的时候，成人应当以快乐的心情尽力鼓舞儿童，好像节日和收获葡萄季节快到时那样。”其次，“告诉儿童入学获得学问是何等美好的事情”，这样来激发儿童对知识的渴求；再次，“应当努力激发儿童对未来教师的信心和爱戴”，让儿童相信未来的教师是有学问的智慧仁慈的。总之，为让幼儿对即将到来的新生活充满信心，幼儿园应当通过多种教育活动，特别是加强与家长、小学的合作，来培养幼儿的积极情感，让幼儿逐步了解小学、喜欢小学，渴望做个小学生，最后愉快、自信地跨进小学。比如，为让幼儿对小学有一个初步的良好印象，幼儿园可以与附近小学和家长合作，带幼儿参观小学；请小学生来园当大哥哥、大姐姐与幼儿一起游戏；在幼儿园的角色游戏、活动里导入上学的主题或有关内容；请作小学教师的家长给幼儿讲小学的有趣的生活，等等。另外，要重视长期地一贯地在日常生活中，潜移默化地为幼儿注入入学的正能量。比如，让幼儿常常从老师或家长那里听到关于学校的积极的正面的话语，而不是威胁性的、恐吓性的话语，这样有利于幼儿心中的小学成为一个美好的、令人向往的地方，而不是一个让他们产生紧张、恐惧，感到可怕的地方。