基数是表示物体数量的自然数。认识10以内基数是最简单的初步的数学知识，是幼儿数学教学的主要内容，也是幼儿园数学教学工作的基本任务。
一、幼儿认识10以内基数的教育目标
（一）小班
1.会手口一致地点数5以内的数量并说出总数，初步理解5以内基数的含义。
2.能用比较的方法体会5以内物体数的多少。
3.能按数（5以内）取物。
（二）中班
1.能够正确点数10以内的物体并说出总数，正确认识10以内数的实际含义。能按数（10以内）取物。
2.知道10以内相邻数多“1”和少“1”的关系。
3.能不受物体的大小、形状或排列方式等的影响，正确判断10以内物体的数量。
4.认读10以内的阿拉伯数字，会用数字表示物体数量。
（三）大班
1.大班幼儿能进行10以内的倒数、顺数；学习按数群计数。
2.能正确区别10以内的单数、双数。
3.认识10以内三个相邻数的关系。
二、幼儿认识10以内基数的教育方法与步骤
（一）按物点数
教师可使用讲解演示法教幼儿点数物体。教师先把物体排成一排，再从左往右，一边点着物体一边说着数词，在示范时，教师可以采用边出示实物边数，也可以采用边移动物体边数的方法。在幼儿学会手口一致地点数后，要使幼儿知道数到最后的一个数，就是物体的总数。因此，教师注意提醒幼儿，在每次点数完毕后，说出物体一共是多少个。
（二）运用各种感官计数
运用听觉感知物体数量，即让幼儿边听声响（如响铃声、拍手声、跺脚声等）边数数。
运用触摸觉感知物体数量，即让幼儿通过用手触摸物体，在不用眼睛看的情况下来确定物体的数量。
运用运动觉感知物体的数量，即让幼儿数自己动作的次数。