第一节 幼儿科技制作类科学教育活动概述
一、幼儿科技制作类科学教育活动的内涵
幼儿科技制作类科学教育活动是以真实的科学本质为基础，以实验性的步骤，逐渐让幼儿获得对科学技术的基础认识，了解技术的转化和中介作用，从而为所有的孩子提供理解和掌握这个现代化世界的窗口。同时，以幼儿的最大参与为目的，让孩子们充分感受和操作使用简单的科技产品，学习使用工具；设计并开展小制作，把自己投入到对科技的探究之中，学习在操作使用中发现问题，在设计实践中尝试解决问题，从而学会对所看到的和所做的事情进行思考，它是一项独立于科学理论的、连续的、不断完善的技能。
二、幼儿科技制作类科学教育活动的价值
（一）生理价值
幼儿从出生之日起就具有探索外部世界的潜在能力，科技制作类活动能为他们提供大量的可操作物体和材料，促使其在材料的选择、摆弄和小制作过程中锻炼肌肉能力、促进手眼协调发展。
（二）心理价值
有良好素质的人，既能了解自我，又善于自我调节、自我控制，这种能力需要从小培养，操作活动的过程和成败的体验能有效地促使幼儿提高自控力和增强自信心。
（三）智力价值
当幼儿从事那些需要不断面对问题的工作和活动时，他们必须投入更多的注意和思考，科技制作类科学教育活动可以让幼儿在手脑并用中促进思维能力和智力的发展。
（四）道德价值
科技制作类教育活动强调幼儿在操作过程中的合作和交流讨论，能够促使幼儿逐渐懂得倾听他人观点、尊重他人意见，从而培养幼儿的社会性。
（五）美育价值
科技产品蕴含的设计美、功能美、技艺美三大美育特征，体现出既依附于它的内部构造上的实用价值，又依附于它的外在形式上的观赏价值，还有制作者在生产劳动中体现出的技术与艺术高度统一的和谐美，这些都会潜移默化地感染幼儿，在幼儿面前充分展示人类生产劳动业绩和成果的美育价值。