一、讲述活动的定义
学前儿童讲述活动是指学前儿童针对一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的表述一定内容（表达个人对某事、某物或某人的认识）的语言表达活动，是学前儿童语言教育活动的重要组织形式之一。这类活动要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验。
二、讲述活动的基本特征
（一）讲述活动拥有一定的凭借物
所谓凭借物，就是幼儿讲述的对象。凭借物可以是实物、图片和情境等。幼儿根据凭借物进行讲述，讲述中心明确，语言指向性明显。例如，讲述活动“各种各样的包”，其凭借物就是各种各样的包，讲述的中心必然围绕着包的外形特征、类别、作用等方面进行。
（二）具有命题的性质，语言情境相对正式
因为提供了凭借物，也就确定了幼儿讲述的中心内容，因此，这样的讲述活动就像命题作文一样，对于幼儿来说也就具有命题的性质。语言情境相对正式，是指讲述活动中幼儿不能像在谈话活动中那样宽松自由、随意地交谈，而必须围绕着凭借物独立地、完整地、有条理地说出一段话。
（三）讲述活动的语言是独白语言
独白语言是指幼儿独立构思，然后用完整、连贯的语言将自己内心的感受和体验准确无误地、独立地在众人面前表达出来，并得到他人的理解。这种语言方式显然大大区别于谈话活动中你来我往、你一言我一语的语言交流方式，而是以个体表述大段的、完整的语言为主，可以对其他幼儿的语言表述内容产生影响，但不会形成对话式的交流。
（四）讲述活动需要调动幼儿的多种能力
讲述活动中幼儿需要观察、分析凭借物，在此基础上归纳、总结凭借物的不同方面，甚至进一步联想、想象不同的内容，在此基础上构思讲述的具体内容、讲述的顺序和讲述的语言。