作为一名幼儿园老师，如何设计和组织讲述活动，才能实现“培养幼儿独白语言、完整连贯地讲述”的语言能力的目标呢？具体可参照以下几个步骤进行，不同类型的讲述活动的基本框架都可参照以下步骤进行。
一、感知、理解讲述对象
（一）目的
只有充分了解讲述对象，幼儿才能有话可说。因此，此环节的目的就是激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿对讲述对象产生充分的了解和认知，为后面环节做好铺垫。
（二）方法
幼儿学习的最主要的方法和途径是观察。教师根据活动内容，创设相应的情境，尽可能调动幼儿的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多种感、知觉的参与，通过这些感、知觉的参与帮助幼儿充分观察、分析并了解、理解讲述对象，获得关于讲述对象的各种信息。一般来说，都是以视觉为主。
讲述活动中，最主要的方法和途径是创设情境和提问。创设情境既是为了激发幼儿的兴趣，也为后面环节中幼儿的讲述提供了解讲述对象的环境。创设情境可以有多种方式，如运用实物、图片、多媒体、听觉材料、语言、表演、实验、游戏、歌曲、悬念和回忆等。根据具体的活动内容灵活使用。而通过提问，教师可以对幼儿的观察起到适宜的“支架”作用。教师在预设活动时，根据活动的特点有目的、有计划、有针对性地设计问题。
练一练
请为下面给出的案例创设合适的情境，以便有效地导入和展开活动。（给出三篇教案的开头创设情境的内容）
案例1：大班看图讲述《司马光砸缸》
案例2：小班实物讲述《新玩具一起玩》
案例3：中班情境表演讲述《我会当小医生》
（三）指导要点
第一，指导幼儿根据讲述类型的特点感知理解讲述对象。比如，要引导幼儿讲述《司马光砸缸》这一类的叙事性讲述，就应帮助幼儿重点感知、理解事件发生发展的过程、相关的人物、地点、结果等，让幼儿感知、了解清楚整个事件的来龙去脉和前因后果。再根据不同年龄班幼儿的特点，确定讲述的难易程度。而描述性讲述，指导幼儿观察的重点则应该是物体的形态或人物的状态动作、特征以及像什么等。例如，描述性讲述《我最喜欢的东西》和《大雨小雨》中，就要引导幼儿把喜欢的是什么物品，它的外形是怎样的，喜欢它的理由；大雨是什么样的，小雨是什么样的，甚至暴雨是什么样的，会给人类带来哪些不同的后果等，都用具体的、形象化的语言描述出来。