一、生理因素
生理因素包括三个方面：一是整套健全的发音系统，包括肺、喉头、声带、口腔、鼻腔等，这是发音所必需的动力部分、发音器官和共鸣腔系统。二是大脑神经系统的健全，这涉及儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力。三是感知觉系统的完善，包括眼——视觉、耳——听觉、皮肤——触觉、口——味觉、鼻——嗅觉等。
二、心理因素
心理因素包括三个方面：一是知识经验的积累。二是认知能力的发展。三是心理素质的差异。其中最为重要的是大脑的认知能力方面。
三、社会因素
社会影响因素中，较为重要的是儿童所处的社会生活环境以及成人语言观的影响。
（一）社会生活环境的影响
1.生活环境的差异
制约儿童语言习得的主要因素是语言形式的复杂程度。语言以及语言中各要素的复杂程度不同，就造成了习得不同语言的儿童在学习过程中遵循着不同的习得方式和习得顺序，在对某一语言现象乃至某种语言在习得的速度上出现或大或小的差异。家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。不同的生活环境对儿童的语言习得也有影响。
2.教育的差异
由于社会的发展和人们对儿童早期教育的重视，儿童的心理、智力和语言的发展在不断加快。许多研究都发现，农村幼儿的语言发展落后于城市幼儿的语言发展，现在幼儿的语言发展要强于过去幼儿的语言发展。主要原因是教育条件方面有所差异。
（二）成人语言观的影响
语言观念是指人们对于语言的认识、情感和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。任何一种语言观念都有着丰富的文化内涵，受制于诸多文化因素。成人的语言观念可以体现在对待口语和书面语的态度，对待本民族语和外语的态度等，这都对儿童的语言学习具有一定的影响。语言观念对于儿童语言习得常常产生重要的影响。