2岁以后，一直到入学以前，是学前儿童掌握口语的基本阶段。他们在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都较前一阶段有明显的进步，他们开始逐步用语言来表达自己的需要和情感，用语言来调节自己的动作和行为，他们开始逐步用语言与人交往，语言成了这一阶段婴儿社会交往和思维的一种工具。
一、初步掌握口语阶段儿童语言的发展与教育（2～2岁半）
这一阶段，婴儿在运用语音和词汇方面有显著进步，能用3～5个单词组成的句子来与人交谈。他们和人们的对话变得更加自由与顺畅，同时他们也开始用比较完整的句子与人交往，并学会倾听别人的讲话，表达自己的要求和愿望。
（一）语言发展特点
1.基本上能理解成人所用的句子
2～3岁是婴儿词汇量迅速增长的时期，也是婴儿对语言的理解能力迅速提高的时期，婴儿能理解的词汇达到900多个，词的泛化、窄化和特化现象明显减少，对词义的理解也日益接近成人用词的含义。词的概括性程度进一步提高，对有些词（如树、花等）已能理解为代表一类事物的词，除了能叫出自己家里附近的树和花以外，在外面已能主动说出他们所熟悉的树和花的名字。对某些词汇在理解上还具有直接性和表面性。
2.语音逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少
由于婴儿发音器官逐渐成熟，在发音方面的困难日渐减少。发唇音已基本没有困难，但凡是需要舌头参与的音（舌尖、舌面、舌根等音），还存在不同程度的困难，尤以舌尖音突出，如“zh、ch、sh、r”等，少数极个别的婴儿发“g、k、h、u、e”等音也有困难。
3.能运用多种简单句句型，复合句也初步发展
在婴儿所使用的句子中，简单句占大多数，占90%左右，复合句占10%左右。简单句句型较多，主要有主谓结构和主谓补结构两种类型。婴儿使用的复合句大多是不完全复句，是省略连词的简单句的组合。句子的含词量也在不断增多。婴儿在25～27个月大时开始出现了三词句，28～30个月大时出现了四词句，有个别的婴儿还出现了五词句、六词句。这个阶段的婴儿虽然在使用句子方面有明显的进步，但表达水平仍然不高，尚处在情境语言阶段，说话时多用些不连贯的短句，辅以手势、动作和面部表情，这种情境性语言，对于不熟悉情况的人来说，往往是难以理解的。