【案例】
毛毛的家长非常厉害，如果谁不小心碰到毛毛，他的爸爸妈妈一定会没完没了，所以其他幼儿的家长都让自己的孩子离他远一点，老师也生怕他出问题，总是看牢他。因此，连续一阵子，毛毛一来幼儿园就吵着让家长带他回家，家长问他不愿意来幼儿园的理由，他说小朋友不跟他玩，老师也不喜欢他。为此，家长表示了对幼儿园的不满，并向园长反映了情况。园长了解情况之后，建议老师通过家长委员会来解决教师和家长、家长和家长之间的不愉快，并提议家长委员会召开一次家长会，来探讨关于幼儿家庭教育的问题，如当自己的孩子被欺负了怎么办，当孩子欺负别的小朋友怎么办等问题。会上，园长鼓励家长畅所欲言，发表自己的看法。同时，幼儿园为家长开办家园联系专栏，向家长介绍和宣传教育知识等。经过家长和幼儿园双方的有效交流、沟通，教师与家长、家长和家长之间的关系融洽了。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。这一观点阐明了家园合作的重要性。幼儿园要想更好地培养幼儿，需要重视并切实做好家长的工作。例如，每天送孩子的时候，总会有家长嘱咐老师让孩子多喝水、记得让孩子吃药等。接孩子的时候，也总会有家长围上来询问孩子在园的情况，如吃饭怎么样，中午睡觉了吗。每天与家长良好的沟通是教师开展家长工作的一部分。幼儿园教师与家长沟通时要保持平等、尊重的态度，以自信和诚恳的语气与家长交谈。通过多种沟通途径与家长沟通，在沟通前要对方式方法做充分准备，如果有必要，还应对沟通过程做些记录。案例中，幼儿园借助家长委员会、家长会来促进家长之间的相互交流，使家长认识问题、解决问题，并通过家园联系专栏向家长宣传教育理念、经验等，这些形式有效地沟通了家长与幼儿园的联系。