【案例】
“老师，你来给我讲故事吧。”嘟嘟笑嘻嘻地拉着老师的手约请老师去图书区。老师来到图书区，拿起图画书给他讲了起来。讲着讲着，突然感觉怎么看着这么费力啊，再一观察周围的小朋友，看书也离图画书特别地近，原来这个角落相对比较暗，采光不够好，当时设区时只考虑到安静的问题，没有想到光线的问题。如果开灯补足光线，又会造成不必要的浪费，但长时间这样下去，对孩子的视力会造成不良影响。于是，下午老师们赶紧调整区域，把图书区放到临窗的位置，和安静的美工区相邻，既能够保证光线又能够保证安静，真正切合孩子们的需要。
幼儿园区角环境的创设是幼儿园教育环境创设的重要组成部分。区角活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式正在日益被幼儿园广泛采用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”一般来说，学前教育机构的区角创设应符合以下要求：兼顾幼儿发展的年龄与个别需要，如设置安静区域，满足幼儿独处的需要；设置舒适的空间，满足幼儿休息、放松的需要。在现实生活中，创设者在进行区角环境创设时，应遵循以下五项原则。
1.幼儿园区角环境的设计要有利于幼儿身心健康
创设者在设计时应首先注重让幼儿在进行区角活动时感到轻松、愉快和安全。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”因此，创设者要考虑以下三点。
（1）色彩的应用和搭配合理，美感十足的色彩搭配能带给幼儿愉悦的心情。在区角创设的时候切忌一味地追求颜色的丰富、亮丽，搭配过于复杂容易引起幼儿视觉疲劳，情绪烦躁。有的区角适合于鲜艳亮丽的颜色，如幼儿园的美工区，可以选择一些暖色，如黄、橘等色调，使幼儿兴奋，情绪激昂，激发创作灵感；有的区角应偏向于比较安静的颜色，如生活模拟区的餐厅应以素净的颜色能使幼儿情绪稳定，利于幼儿就餐和消化食物。