幼儿教师除了要面对日常繁重的工作，还要具有人际交往的角色意识，正确处理好与家长以及同事之间的关系。友好和谐的同事关系可以促使幼儿教师在工作能力或技能水平上得到促进和提高，在思想和生活中得到关心和帮助，在精神和心理上保持轻松和愉快。同时，它还直接影响到幼儿身心健康和人际交往能力的发展。因此，幼儿教师应该学习和掌握人际交往规律，采用适当的方式，建立健康、融洽、亲密的同事关系。那么应该如何处理与同事的关系呢？
一、真诚相待
“真诚”就是真心与诚实。幼儿教师群体主要以女性为主。女性的特质是温柔细致，却也十分敏感，女教师之间容易产生一定的同性相斥的交际问题。女同事之间相处时间长了，难免会出现这样或那样的矛盾，因各种原因互相猜疑，心里出现了疙瘩。因此，应该尽量找机会，开诚布公地解释清楚误会、避免互相猜忌。同时不因别人能力强而产生嫉妒，也不因别人能力弱而冷落他人。
二、友好相处
幼儿园中的工作实际上表现为一种人与人相互依存的关系。因为培养和教育幼儿，让下一代健康快乐成长，是幼儿园全体教师共同的愿望和事业，必须依靠合作才能完成。合作需要气氛上的和谐一致，和谐的起点要有友好相处的愿望。与人为善、友好相处是幼儿园建立愉快、和谐氛围的基础。在与同事交往中，如果发生原则上的矛盾，必须以集体利益为重，绝不退让；若是产生名利上的纠纷，在不失原则的情况下，尽量发扬风格谦让；若小事引起的矛盾，最好能互相宽容理解，做到“得饶人处且饶人”“有理也要让三分”。凡事不要斤斤计较，宽宏大度是化解人际危机的良方。
三、加强交往
在日常工作中，人们往往把喜欢的感情投向周围与自己有直接交往的对象，这就是人际交往中的“时空接近效应”。社会心理学家曾经做过非常有趣的实验，请被试者将看过的陌生人照片按喜欢程度排序，结果发现，照片被看过的次数愈多，被排在前面的机会也愈多。幼儿教师日常工作中，也经常出现这种现象：一些活泼好动、性格大方的教师往往更受人关注和喜爱，而内向孤僻、不喜欢与人交往的教师常常落得“清高自傲”“孤芳自赏”的“美誉”，这些全是因不了解而产生的疏离。因此，幼儿教师应多参加一些活动，增进同事间的了解，与大家打成一片。如见到同事要常打招呼，谈谈工作、拉拉家常，易于建立良好的关系。