近两年来，“熊孩子”一词被频繁使用。该词来自北方方言，指调皮、乱翻东西、搞破坏、不守规矩的孩子，也有人把他们称为“捣蛋鬼”。按照幼儿行为无厘头的表现，可以将“熊孩子”分为以下几种类型：霸道型的“熊孩子”，他们的言行特征是看到什么都想要，特别喜欢抢夺或破坏别人的东西；老大型的“熊孩子”，他们的言行特征是唯我独尊、有控制欲、喜欢拉帮结派、欺负其他小朋友等；探险型的“熊孩子”，他们的言行特征是贪玩、不受大人管制、安全意识薄弱；吵闹型的“熊孩子”，他们的言行特征是公共场合喜欢哭闹喧哗、好引人注意、喜欢缠着别人陪玩等。“熊孩子”们通常特别好动、爱东窜西跑、打打闹闹，到处磕磕碰碰，天天有人告状。对待这样的孩子，教师通常花费了很多的精力，投入了很多的教育时间，但效果不佳。幼儿教师如何面对这些孩子、怎样教育好这些孩子，已成为一个难题。
★案例★
幼儿园每天上午都有外教课，刚开始的时候孩子们纪律还算好。可是没过几分钟，班里的“小顽皮”开始坐不住了。我严肃地要求他保持安静，但是他根本就不把我的话当回事。看到后面有玩具，马上就转过身玩起来。他这一玩不要紧，旁边的孩子也开始不认真了，我想着有一位老师曾经用过鼓励的语气教导过一个孩子，还挺有用的。于是我决定也用这样的方法去教导他。我走到他旁边，对他说：“老师想请你帮个忙好吗？”他立马答应了。我说：“我想请你帮老师把这些玩具整理好，可以吗？”他很快就把玩具收拾好了，我对他说了一些表扬和鼓励的话，接着又说道：“老师还想请你帮个忙，现在外教老师在上课，如果你在这里玩玩具就会影响到其他小朋友，我想请你回到座位上去上课，下课以后再来玩好吗？”想不到，这一招还真管用，听了这些话以后，他居然渐渐安分下来，开始认真地跟着外教读单词，开心地做游戏了。