（一）制定主题活动目标
目标的制定和落实在以社会教育为核心的幼儿园综合主题活动中是非常重要的。目标是活动的主线，也是归宿，应该根据幼儿的年龄特点、已有经验和发展需要来科学筛选和编制，包括情感态度目标、知识能力目标、过程和方法目标等。
例如，小班主题活动“我上幼儿园”的目标是：认识并愿意亲近老师和小朋友，愿意上幼儿园；愿意参加集体游戏活动，感受集体活动带来的乐趣，减轻入园焦虑；学习相应的行为规则，逐步适应幼儿园生活。此目标中特别注重对小班幼儿情感态度的激发，幼儿只有愿意来园，愿意亲近老师和小朋友，才能学习掌握相应的行为规则，适应幼儿园的生活。
再如，大班主题活动“盼新年”的目标为：简单了解春节的来历和我国的民族文化，以及民间艺术的风格和特点；与教师、同伴及家长共同创设新年环境，乐意与同伴交流分享自己喜欢的民间艺术，体验快乐的气氛；喜欢民族文化，积极参与新年的庆祝活动；能大胆地运用多种手段，进行表现和表达，提高发现美、感受美和创造美的能力；在成人的引导下，学习搜集资料，学习合作与分享。这些目标涉及社会、艺术和科学等不同的领域，也包含了幼儿认知、情感和能力的发展，而且大班的目标更注重幼儿的表现力和探究性，教师应引导幼儿主动探究，鼓励幼儿在活动中发展自己的能力。
（二）主题融入幼儿的生活活动
陶行知提出“生活即教育”，他认为教育要通过生活才能生发力量而成为真正的教育。幼儿一日生活的各个环节蕴含着丰富的教育价值，主题活动的开展也要遵循幼儿学习生活化的特点，将目标渗透于幼儿的生活活动中，如在入园离园、进餐、喝水、午睡等环节中，教师都可以结合主题活动的目标来引导幼儿思考。