◆ 主班教师
1.尽量安排圆弧形座位，确保每名幼儿都面对教师；对个别幼儿出现的坐姿问题进行及时提醒，或与幼儿共同讨论坐姿不正确带来的影响。
2.教师需区分个体要求和集体要求，个体要求可单独对幼儿提出，集体要求则需在集体中提出，并确保全体幼儿都能听清楚。
3.教师需要了解不同年龄段幼儿的注意力发展特点，灵活调整集体活动时长。小班幼儿集体活动时间应控制在10～15分钟，中班为20～25分钟，大班为25～30分钟（大班学期末可适当延长5～10分钟）。教师应考虑以下几个问题：幼儿是否对教学活动内容感兴趣？教学内容是否符合幼儿学习需要？教学方式是否以游戏为主？
4.对集体活动内容的选择应指向幼儿关键经验的获得。
5.教师应尽可能选择开放式提问，确保所提出的问题让幼儿有话可说；提问后，给幼儿适当留点思考时间，并鼓励幼儿大胆表达。
6.小班幼儿处于具体形象思维阶段，相关提示应以图画、符号为主；给中、大班幼儿的相关提示，可以图片、符号与文字相结合的方式，初步培养幼儿的读写意识。
◆ 配班教师
1.提醒幼儿一个挨一个坐下，纠正个别幼儿不正确的坐姿。
2.用眼神、手势等方式提醒活动中干扰秩序的幼儿。
3.协助主班教师准备好教具、学具。
4.处理突发事件。
◆ 保育员
1.协助教师组织集体活动。
2.完成本时段的卫生清洁工作。