美国作家杰克森·布朗曾经有过一个有趣的比喻：“缺少了自我管理的才华，就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼。眼看动作不断可是却搞不清楚到底是往前、往后，还是原地打转。”一名幼师生必须明白，除非你首先能够管理“自我”，否则你不能管理任何人或任何东西。一个连自己都管不好或者管不了的人，难道还能够管理好其他人吗？尤其是管理好那些可爱的孩子们。
（一）自我管理的内涵
所谓自我管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，最终完成自我奋斗目标的一个过程。自我管理是每个人对自己生命运动和实践的一种自我调节。
作为一名未来的幼儿教师，自我教育能力的培养和提高是自我管理的一个重要方面。自我教育能力是指根据一定的目标自觉主动地把学校、组织和社会要求的思想道德规范加以理解和体验，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为的能力，包括自我认识、自我检查、自我控制等能力。自我教育能力的提高能使个体自觉地认识、吸收、内化、改造环境因素，使环境因素在健全人格形成中起积极作用。自我教育能力对于每个人来讲，都是一种十分重要的能力。
职业生涯名言
我深信，只有能够激发学生去进行自我教育才是真正的教育。
——[苏]苏霍姆林斯基
培养人的自我评价能力是提高自我教育能力的重要方面，在幼师生阶段评价能力是从“他律”到“自律”，从“效果”到“动机”，从评人到评己，从片面到全面。到了大学阶段，自我评价能力发展的总体水平是比较高的，但在学习和生活中，我们仍需要经常的全面分析自己，重新认识自己，比如，在班内建立人手一册的“实话实说本”，让幼师生每天实事求是地用一两句话评价自己当天的表现，它好似一面镜子，促使个人自觉地进行自我反思，扬长避短，从而提高了自我教育能力。