铃声，这是上课的铃声，其曲子的简谱如上。这铃声曲调简约但不失隽永。这铃声节奏舒缓但不失韵味，故可百听不厌，用于上下课的铃声，恰到好处。
今天是我来东吴的第一堂课，历史系二年级的基础课《西方史学史》。根据合约，我在客座期间要主讲三门课程：《西方史学史》、《现代西方史学》和《西方史学专题研究》，前两门为本科生的课，后一门是为历史系研究生开设的。这里教育的主管部门和学校，对本科生教学的要求非常严格，比如教学大纲要早早拟出且要比较具体，期中与期终的闭卷考试，学期结束由第三者主持对任课教师评估，发答卷让学生一一填写，等等。
我见学生手中都有我早就寄来的《西方史学史教学大纲》，就开始说几句“开场白”了。
“我来自复旦，与贵校一样，都有百余年的历史了。前几年，我到过台北，但参观故宫却不曾顺道拜访毗邻的东吴，夜逛士林而未一览外双溪的细流。”
座下学生都睁大眼睛，半是兴奋半是好奇地看着我。稍顷，我继续说道：“我惊奇地发现，在台湾大学生中，也有学生在读我的《西方史学散论》（台湾淑馨版），令我欣慰。”
“在座的同学，也有我的粉丝吗？”
“有！”坐在第一排窗口的那位女生响亮地回应，“我读过老师的《西方史学散论》，还有《史学，文化中的文化》（也是淑馨版）。”
……
师生互动，课堂气氛顿时显得活跃起来。课后方知那位女生叫蔡佩珈。
铃声又响，下课了。后来，我又去了台湾的不少大学，听到了与这铃声相同或相异的曲子，都各有特色，与我们在学校听到的那千篇一律的铃声迥然不同。是的，怎么可以让玫瑰花与紫罗兰发出同样的芳香、显示同一种色泽呢？倘如是，世界岂不成了灰色一片的了吗？