你们曾经学过一篇课文叫《燕子专列》，某年为了拯救一群因突然降温而无法南飞的燕子，瑞士的人们自发去寻找冻僵的燕子，还专门开了一辆专列将燕子护送去南方。
读完课文，孩子们很自然地问你：“老师，这是真的吗？”
他们有这个疑心你觉得很好，因为在他们的生活里，这种事情基本上是不会发生的，一个春运都一票难求，怎么可能会有人用专列去护送燕子呢？
在过去的历史中，在孩子们的记忆之外，倒是有过一段与鸟为敌的时代，像这篇课文里所描述的与鸟兽亲近的故事鲜有发生。
我们栖居的这块土壤上，总是很难盛开童话的花朵。
你不得不承认，我们太缺少这样的人文情怀和童话精神。
你和孩子们聊起绘本故事《让路给小鸭子》，大家都好希望自己也能生活在那样一个充满爱心与童心的城市，生活再忙碌，也要给小鸭子让路。
你又介绍了电影《伴我高飞》。为了让野雁重返自然，爱米的父亲卖掉了自己心爱的月球登陆舱，为爱米做了一架像大雁一样的滑翔机，教会了爱米飞翔。爱米驾驶着滑翔机冲上蓝天，在她身后，是长长的一群大雁。爱米要将这群大雁带往它们应该去的南方——安大略湖……
教材如此局促又如此单薄，如果只在这么窄小的平面上做功课，也绣不出什么好看的花来。再说了，取法乎上才得乎其中，教材的学习无异于取法乎下，所得当然极其有限。
你所做的努力无非就是带着孩子们尽可能拥有广阔的视野，开放的思维，所以，你不想受到教材的局限。
其实，只要你真的用心去找，再封闭的空间总有一个出口。