从学着用手抓东西，到会自己穿衣吃饭，需要父母耐心培养和训练孩子小手的灵巧性。支持孩子，给他把每件活动做到底的机会，以他自己的步调进行，直到自己满意为止，是父母对孩子学习能力最有效的培养方式之一。当然鼓励孩子动手操作，要以安全为前提，那就布置一个安全的环境，让孩子自由安全地动手探索。
对孩子来说，生活中到处有可以玩、可以自由摆弄的“玩具”，空瓶子、纸盒、废纸……父母稍加利用，就可以变成富有创意和趣味性的“玩具”。让孩子自由地抓纸、撕纸；把玩具放进盒子里，再倒出来；用小手抓东西吃，任何动手的活动都会促进宝宝手眼协调能力的发展。
熊壮壮出生在玩具丰富的年代，适龄的训练手部精细动作的玩具都可以很方便地买到，于是，积木、套筒、串珠、布书、拼图等等，成了他的好玩伴。就拿每个孩子必有的拼插玩具来说，熊壮壮刚刚两岁时，我给他选块形较大、结构简单，能拼出说明书中图形的；4岁左右，块形变小，而且他已经会照着说明书自己拼了；5岁以后，我发现他更乐于按照自己的想象拼出各种令我“惊艳”的作品，于是，我不再买那些有主题图形的，而选择一桶好几百块的小块形，由着他自由发挥，想拼什么就拼什么。
父母和孩子一起投入地玩，同在一个游戏氛围中，一起探究游戏中碰到的问题，一起动手动脑变出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的乐趣。在这个过程中，孩子获得了许多知识和感受经验，比如通过父母的示范掌握正确的操作方法等；而父母也能从中发现孩子的兴趣特点，考察和培养他的动手能力，更好地引导孩子发挥他的潜能。
熊壮壮从两岁多开始玩变形金刚，起初大部分时间都是我来“变”，他来看。神奇的变形金刚很快就测试出我这样一个文科生的动手能力。我想照着说明书“变”，可那些复杂的图形也是文科生的致命缺陷。好在，我还是一个比较有钻研精神的人——我会“研究”、摸索到深夜两三点，直至把这个超强的玩具变成人或车。在“变”的过程中我体会到，玩这个玩具不只需要手部动作的灵活性、手眼协调这么简单，你还要摸索规律、寻找线索，并且能够想象出目前这一步对下一步，或者整个结果的影响。