全部儿童教育的使命，可以用12个字来概括：“发现儿童、解放儿童、发展儿童。”发现儿童就是发现儿童的成长规律，发现孩子的潜能；解放儿童就是打破对孩子的束缚，让孩子身心获得自由；发展儿童就是引导儿童充满自信健康协调的成长。
一次，我在广州一所名牌小学与一位孩子交流，这位孩子是学校选出的代表。我问：“你们双休日都干嘛呢？有时间玩儿吗？”
“没有时间玩儿。”孩子答。
我接着问：“玩儿一天都不行吗？”
“不行。”孩子摇摇头。
我说：“能玩儿半天吗？”
“半天也不行。”
我很惊讶，因为我敢肯定地说，如果连一天玩儿的时间都没有的孩子，极有可能成为问题儿童。凡是不会玩儿的孩子、不想玩儿的孩子，都是问题儿童。
有的父母认为，不能让孩子输在起跑线上，于是给孩子报了6个班，争分夺秒地学习。在我看来，生命必须留有余地，孩子必须有玩儿的时间。正如鸡蛋，当我们剥开煮熟的鸡蛋的时候，会发现鸡蛋里面有个空洞，没有一个是全满的。鸡蛋留下的“窝”就是留有余地。
大家是否发现一个奇怪的现象，孩子越小父母的期望越高，孩子的年龄越大，父母期望越低。其实，有的孩子开窍得晚，特别是男孩，整体发展速度相对比女孩慢。因此，父母更要关注男孩的成长规律，不要把男孩的成长特点看成缺点。
其实，很多教育问题都与观念有关。比如说，父母认为孩子只要把学习搞好就可以了，于是恨不得把孩子的每一分钟都安排满了，定好日程表。可是，测量现代儿童的标准之一，是看这个孩子可自由支配时间的多少。凡是孩子自由支配的时间少，孩子就极可能有问题，这个家庭教育也就容易出问题。