今天的教育是人人重视，家家户户关心。但是人们重视的教育究竟是什么呢？日本早在20世纪80年代中期就反思自己的教育，认为日本的教育处于一种荒废的状态，即表面上抓得很紧，实际上荒废了真正的教育——人格教育。我们的教育是不是也有这个问题？我在反思中日儿童教育比较的时候，也有特别深的感悟，因此写出了《夏令营中的较量》。
时至今日，中国的教育现状并不乐观。据《上海商报》2012年9月份的一篇报道，近两年来，上海精神卫生中心下属的心理健康援助热线，每天都能接到40～50个心理困扰甚至有自杀倾向的求助电话。统计的结果显示，20～40岁的自杀高危人群占总数的40%左右，女性与男性求助者的比例大致达到2∶1。华东师范大学心理咨询中心的一名老师向记者介绍说，每年都有3～5名具有明显自杀倾向的学生向他寻求心理帮助。
2012年5月，清华大学的研究生严俊在北京积水潭桥附近的护城河跳河自杀，引起社会广泛关注。
严俊是村里唯一考上清华的孩子，而且本科毕业后直接被保送为研究生，父母都盼着严俊毕业后找个好工作，光宗耀祖，却不料等来的是这个噩耗。
严俊为什么自杀呢？原来严俊性格内向，喜欢独来独往，缺乏与人沟通的技巧，把什么事都埋在心里，但由于学习成绩好，父母和老师都觉得这不是什么问题。直到有一天，同学发现严俊出现了精神紊乱的问题，给他父母打电话才引起了大家的重视。那时，严俊虽然忙于毕业论文，但性情变得越来越诡异，有时会突然冲到操场上大喊，还时常向母亲抱怨毕业论文难写，做不出来就无法毕业，自己压力很大。
5月4日，严俊就想在宿舍内拿着剪刀触碰插座自杀，但手指被击伤后没有成功。中午严俊被送到医院治疗时，从厕所窗户跳出后出走。5月7日被发现在护城河里溺水身亡。