随着幼儿园生活的结束，女儿将开启小学的学习生活。她该怎样学习？在开篇里我讲过，要快乐学习，可当下中国所有在校学习的孩子有多少是快乐的？为了不让女儿成为学习的机器、分数的奴隶，我意志坚决地说：“中国式的应试教育不改变，我的女儿就不上学，在家学习到高中毕业，有条件我送国外读书，没条件直接就业，即便如此，在家高中毕业的范姜国一的综合素质，也绝对超过一般大学的毕业生。”
我的这份自信，一是源于我和妻子均可以给孩子当老师，也可以聘请家庭教师来完成孩子的基础教育阶段学业；二是针对目前中国教育只重分数而忽略品行和能力培养的现实，大学生整体素质低下的现状。我计划重点培养孩子的品行和能力，使孩子的综合素质出众，因为我深知人的生存靠的是能力而非学历。
可是这美好的想法刚一抛出，就遭到众亲友的极力反对，他们认为我是在拿孩子的未来冒险。尤其是接受应试教育长大的妻子，坚决反对，甚至为此和我吵翻。面对家人的重重担忧阻挠，我没有丝毫妥协，但是当我深入考虑后，最终还是无奈地牵着孩子的小手走进了校园。
我的这个举动绝不是向以妻子为代表的亲友和应试教育低头，而是考虑到孩子在家学习，缺少和同龄伙伴的玩耍，会或导致孩子孤独、抑郁和自闭，而且孩子缺少集体生活，也会使其缺乏合作意识、竞争意识和团队意识，而这些对孩子的成长都非常重要，可我却没有能力给予，为此才把女儿送进学校。
虽然送孩子上学，但并不等于就此万事大吉，因为完全依赖学校教育，就等于从此陷入苦海。所以，我决定在学校教育和家庭教育之间，走一条新的既不冒险又可以解救孩子的教子之路。于是，我的“三三教育”理念诞生了。