为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》和国家发展改革委员会、外交部、商务部经国务院授权发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，教育部牵头制订了《推进共建“一带一路”教育行动》（以下简称《教育行动》）。《教育行动》提出，中国将以基础性、支撑性、引领性三方面举措为建议框架，开展三方面重点合作，即“教育互联互通合作”、“人才培养培训合作”及“共建丝路合作机制”，对接“一带一路”各国意愿，互鉴先进教育经验，共享优质教育资源，全面推动各国教育提速发展。“一带一路”各国教育特色鲜明、资源丰富、互补性强、合作空间巨大。而了解“一带一路”国家教育发展的基本情况，是形成多元化教育合作机制的重要前提。
北京师范大学为积极响应国家的“一带一路”战略，一直在探索构建“一带一路”战略的机制和平台，在学校领导的高度重视和指导下，尤其是董奇校长的亲自组织协调下，我校做了一些前期准备，成立了“一带一路”国家教育发展研究课题组，了解“一带一路”国家教育发展概况。
该研究主要阐述了“一带一路”国家各级各类教育以及教育热点议题的主要内涵，通过基本事实和相关数据呈现“一带一路”国家的教育发展进程，分析“一带一路”国家的教育政策和战略举措，总结了各级各类教育和教育热点议题面临的问题及挑战，并提出中国在实施“一带一路”教育战略中的策略及建议，例如：扩大高等教育海外办学与合作，扩大“一带一路”国家留学生规模，培养“一带一路”建设所需的各类人才，进一步加强对外汉语教学工作，重视对“一带一路”国家教育的研究，采取“软”“硬”结合的教育援助模式，适度借力国际多边平台，加强教育机构与企业的合作。研究旨在对“一带一路”国家教育发展状况进行基本描述，为后续“一带一路”国家的教育研究奠定基础。