“教育：必要的乌托邦”——联合国教科文组织二十一世纪教育委员会提出了这样一个命题，和我们“教育梦”的提法异曲同工。“乌托邦”也好，“梦想”也好，寄托的都是人类超越现实的努力和趋向真善美的理想。乌托邦和梦想是虚有的，但却是必要的，因为它们是引领人类文明发展的灵光，照亮文化教育之路的明灯。
是的，教育是一条通向未来、通向理想的道路，我很明智地选择了这条道路，也很感激教育之路选择了我。路漫漫其修远兮，吾仍将上下而求索。
（一）拿起一支粉笔
1986年，我第二次参加高考。高考的成绩还是不理想，因为作文成绩太低，我的语文只得了68分；还好虽然语文成绩拖了后腿，我的总分还是过了本科线。这件事情也让我在后来的学习中对加德纳多元智能的理论十分认同，并在教育教学实践中加以运用，鼓励学生发掘自己的优势智能。
当时，军事院校是我的第一选择。一是因为内心的英雄情怀，再者是父亲曾经的军旅生涯让我对部队大熔炉充满期待，还有就是为了减轻家庭负担，替父母分忧，但遗憾的是，招考飞行员和军事院校，都因为体重不够而失败了。
师范院校是我的第二选择。因为志愿没有填好，最后，我成了湖南湘潭师范学院物理系的一名专科生。
尽管如此，父母和乡亲都还是那么高兴。毕竟，乡村里走出了大学生。我们那一届常山村小学的学子们，能够考出农门的也仅有两名。记得当时爸爸妈妈兴高采烈地请来了电影队，村民们聚在一起，热热闹闹地看了一场露天电影。
就这样，我离开了家乡。
虽然只是一名专科生，只有两年的学习时间，但正是在湘潭师范学院物理系系统的师范教育过程中，我模模糊糊的职业感觉开始变得清晰起来。出人头地的理想可以凌空高蹈，但职业选择必须脚踏实地，我喜欢自己的专业，慢慢地，我也开始喜欢当老师的感觉。