眼前没有苟且，眼前就是远方。
——题记
教育要发挥什么样的功能？学校要培养什么样的人？
自从我走上教育之路，就一直在思考这样的问题。不管是担任普通的物理科任老师和班主任，还是任职学校团委书记和办公室主任，抑或是年级组长和副校长，我一直坚信：基础教育12年，对于一个成长中的孩子而言，不仅仅只是12年的学习时间，更是一个人一辈子的生命中极其重要的一个阶段，是决定一个孩子未来人生的关键时期；高中3年教育，不仅仅要让学生通过高考成绩拼出一方灿烂的天空，更要培养学生正确的世界观和价值观，更要培养他们可持续发展的能力，真正在未来的人生中有所作为，实现自我价值，找到生命的意义。着力于现在，着眼于未来，在我成长的过程中，我所遇见的老师们就是本着对学子的未来负责的态度，从而把我们送上通向未来的道路的。所不同的是，在我们成长的年代，成才的评价指标只有一个维度，农村孩子跳出农门的路径也只有千军万马所过的那一条独木桥，所以，只要能够读好书，帮助孩子读好书，让他们挤过那条桥，就是我的老师们殚精竭虑呕心沥血要做的事情。
现在，时代发生了很大的变化，未来更是充满着无限的可能，怎样才能兼顾学子现在的成绩提升和未来的发展态势？怎样才能让孩子发掘最大的潜能，成为学习的主人？怎样才能让孩子在人生的起点，就可以拥有把握幸福人生的可能？
图2-1 在八十中做校长
如果说曾经的我只是兢兢业业做好本职工作、尽心尽力发挥教师职能、在属于自己的一亩三分地上耕种出一片锦绣天地、帮助自己班级的孩子赢得锦绣人生的话，那么，当校长这一职务委任于我，我就必须要拓宽视野、放远心胸、砥砺思想、做出决策，真正办好学校、办好教育，无愧于社会，无愧于自己，无愧于人，无愧于心。