澳门 汪甄南
1995年夏，第一次认识邱学华先生，是在天津一次小学数学教育研讨会上，他所创立的“尝试教学法”和“尝试教学理论”，深深地吸引了我，其“先练后讲，先学后教”的教学模式，是一种反传统的、具有创建意义的崭新的教学模式。
长期以来，澳门的中小学生，对学习数学存在着畏难情绪，在课堂教学中，“满堂灌”和“注入式”的教学方法又是澳门数学教师使用的主要教学方法。
“尝试教学法”强调要让学生先“尝试”，在“尝试”中学习，有指导地“尝试”，力求取得成功。这就为发挥学生的主体作用和教师的主导作用找到了一种切实可靠的途径和方法。对克服数学课堂教学中的“满堂灌”和“注入式”的弊端极为有效。
自1995年以来，本人充分运用澳门大学教育学院的工作平台，积极介绍、宣传尝试教学理论，并运用实验、交流等不同形式，推动广大澳门中小学数学教师学习尝试教学理论，实践尝试教学法，并多次邀请邱学华先生来澳门为数学教师亲自讲授尝试教学基本理论，并积极鼓励教师运用尝试教学的先进理念进行教学改革，提高澳门数学教师的科研意识，转变教师的教学观念，从而改进教学方法，提高教学质量。
2000年3月，澳门大学教育学院邀请邱学华先生到澳门讲学。邱学华先生讲话通俗易懂，幽默有趣，深深吸引了大家，直到晚上7点结束，没有一个人中途离开。
2000年10月，澳门特区政府教育暨青年局派中学教育处陈宝云处长、小学教育处李嘉丽处长参加在山东省济南市举行的全国协作区第十届尝试教学法研讨会（学术年会），她们亲身感受到尝试教学法对培养学生的主体精神和创新精神的巨大作用，又容易学习，便于推广。尔后，澳门教育暨青年局决定在全澳中小学推广尝试教学法。