在众多学科中，地理学科的学习是丰富知识、充满智慧的学习，帮助学生开阔眼界、懂得欣赏和尊重多彩的世界，培养宽广的气度。基于地理的学习质量与基于生活的学习质量统一，有利于将地理知识的学习变为学用结合、知行合一的学习，帮助学生思考、学习，历练逻辑思维，学会全面地看问题。
（一）基于生活的学习质量内涵
地理课堂学习是学生地理学习的主要方式，而课外学习也是学生地理学习中不可缺少的重要组成部分，是基于生活的地理学习。
《地理课程标准》提出的“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”基本理念，帮助教师充分认识到在地理素养教育过程中，课堂教学只是一个重要部分，学生结合课外地理学习的内容有利于提升地理学习质量，基于生活的地理学习有利于提升地理学习的品质。
那么，究竟什么是基于生活的学习质量呢？笔者认为，它是指学生能够运用所学的地理知识与技能、方法与观念等，在课外活动与生活实践中，认识、感知和解释地理现象，揭示和帮助解决地理问题，从而提高活动质量或生活质量。
案例1-10[18] “与同学们谈地理”教学设计教学过程（节选）
［地理学什么］
……
［为什么学地理］
……
［如何学好地理］
小组讨论怎样才能学好地理。各组记录人记录本组讨论成果。（小组代表发言，其他同学补充）
生1：地理研究的是真实的世界，地理课堂不仅仅局限于教室内，还在大自然和社会中。现实生活有很多与地理息息相关的现象，只要善于观察、善于发现，做生活的有心人，一定能发现与地理有关的现象和问题。例如，美国与加拿大职业篮球联盟（NBA）篮球队的名称与地名有关；欧洲人喜欢喝牛奶与欧洲西部的畜牧业发达有关；中国与澳大利亚学生放暑假的季节相反与太阳直射点的移动有关；北冰洋沿岸的不冻港（摩尔曼斯克）与北大西洋暖流有关等。这些生活中的现象都与地理知识联系密切。因此，学好地理必须要善于观察、善于思考，不断发现问题。