一、班集体的概念
一个班的学生是按照一定的教育目的、教学计划和教学要求组织起来的学生群体，这样的学生群体还不能称之为班集体。要掌握班集体的概念，须先理解班级学生群体的概念、类型与特点，以便更加深刻地理解班集体的概念。这对搞好班集体建设具有重要意义。
（一）班级学生群体及其类型
班级学生群体是班级群体内部因班级工作需要或者性格爱好相近，同受外界压力等原因，形成的共同活动人群。根据班级学生群体形成的特点，可以将其分为正式学生群体、非正式学生群体和参照群体三大类。
1.正式学生群体
正式学生群体，是指在学校行政、班主任或相关社会团体的领导下，有组织、有共同目标和共同的活动需要而正式成立的群体。它通常包括中小学班级中的团支部、少先队、班委会、课外活动小组、班刊编辑小组、学科小组、文体小组等。正式学生群体会得到学校的支持，以及班主任和有关教师的指导。正式学生群体的任务与目的明确、成员稳定，有一定的章程和组织纪律，活动效率比较高。正式学生群体如果组织得好，会更好地教育团结全班学生，有利于群体内个人和班集体的健康发展。班级中的正式学生群体是搞好班集体建设和管理的组织基础。
2.非正式学生群体
非正式学生群体，是指学生自发形成或组织起来的群体，一般以地缘关系、兴趣关系、情缘关系以及其他需要为联系纽带而自由结合形成。非正式学生群体的成员有比较固定的相互关系结构（邻居、亲友、同学等）及协调性较强的行为规范。非正式学生群体有其自身特点，一般由较有威信与能力的学生领头，活动由大家商量确定或由领头人根据大家需要而定。非正式学生群体的成员性情相近，志趣相投，有共同需要，交往与活动一般较频繁。在小学高年级和中学中都存在着一定数量的非正式学生群体，一般占学生总数的15%。在经济发达地区，青少年非正式学生群体形成率较高。在班级中，非正式学生群体一般分为四种类型：一是求知型。这部分学生勤奋好学，知识面广，成绩优良，这类群体的行为目标基本上与班级目标一致。二是嫉妒型。这部分学生的成绩不错，个性强，但心理素质较差，容不得别人比自己好，嫉妒并诋毁别人，这部分学生对班集体建设不利。三是兴趣型。这部分学生贪玩，不思上进，对集体不关心，但他们思维活跃，有特长，有共同的兴趣。四是反抗型。这部分学生是班级中极少数人，他们不思学习，不求进取，缺点较多，还经常与校外的无业人员频繁接触，有不良习气，不文明行为多，经常违反校规校纪。在班集体建设中，班主任要高度重视非正式学生群体对班集体建设的积极与消极影响。