主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式，有计划地组织与开展主题班会活动是班主任的一项重要工作任务和工作内容。班主任只有正确理解主题班会的内涵、教育特点及其功能才能更好地组织与开展主题班会活动。
一、班会及其种类
班会是日常性班级活动的一种。班会是以班级为单位召开的会议，是班级组织对学生进行思想品德教育的一种重要形式。班会主要分为班级例会和主题班会两种。
（一）班级例会
班级例会是比较固定的班级活动，主要分为周会和晨会。周会是最经常的一种班级例会，一般安排在课表中，每周或隔周开。周会的内容一般不固定，以及时反映最近一段时间的班级状况为主要内容。晨会又称为晨检，它是班主任对学生进行思想品德教育的途径之一。晨会的时间短，可每天进行。晨会的内容既能紧密结合形势任务，又能密切联系学生的实际，具有针对性、及时性和灵活性等特点。
（二）主题班会
主题班会是班主任围绕特定的主题对学生进行思想品德教育、科学文化知识教育以及对学生进行自我教育的有效形式。主题班会是以一定的主题为中心而召开的班级会议。主题班会有别于班级例会，它是班主任对学生进行集体教育的有效形式，是建设班集体的必要活动。主题班会的内容丰富，形式多样，深受师生的喜爱。
二、主题班会的特点
主题班会一般具有如下特点：第一，主题班会是在班主任的指导下，由学生自己主持、自己组织领导开展的一种生动活泼的自我教育活动。第二，主题班会形式新颖、多样并富于变化，尽量使全班学生都能够进入“会议”要求的角色，力求使“会议”形成很突出的效果。第三，主题班会一般要围绕一个主题，主题鲜明突出，针对性强，富有吸引力。第四，主题班会具有时间集中、教育对象集中和教育内容集中的特点。它通过营造一种氛围，使得学生身临其境，接受潜移默化的熏陶；进行真与假的辨析，然后在自我完善的过程中，形成正确的世界观、人生价值观，从而树立远大的理想，形成远大的抱负。第五，主题班会具有教育的主动性、亲切性和接受教育的自发性特性。主题班会缺少个别谈话的“压迫性”，也没有一般班会的“强制性”，它讲究营造一种环境，通过不同形式的多边活动，让学生参与其中，让环境教育人，让气氛感染人，让活动鞭策人，充分发挥班集体的智慧和教育力量。