一、班主任专业化的内容
“班主任专业化”已经成为教育教学与教育管理中的一个重要词汇，但需要深入明晰班主任专业化的内容，从而为班主任专业化发展指明方向。根据国际与国内教师专业化的内涵与班主任的工作职责的分析，班主任专业化主要涵盖班主任的专业精神和道德、专业理想和信念、专业知识和理论、专业能力和技能、专业职责和作用、专业智慧和艺术等的培养与提升。
（一）专业精神和道德
专业精神和道德是从事专业性工作的必要条件，是专业发展的精神基础，班主任的专业精神主要表现为对全体学生及其全面发展负责，努力做到精神关怀一个不能缺，促进和谐发展一个不能少，张扬个性特长一个不能丢，让每个学生都享受到成功的快乐。爱心和责任是班主任专业道德的具体反映，应以心育心，以德育德，以情育情，以人格育人格，视自己为“活的教科书”。
（二）专业理想和信念
专业理想和信念是促进专业发展的动力。当专家型的班主任，建设优秀的班集体，应是班主任的专业理想和不懈追求。有了这样的渴望和期待，才能保持昂扬向上的进取精神，不断地突破和超越自我。相信学生都是好学生，让每个学生都从这里走向成功，是班主任专业信念的集中体现，专业信念坚定，就会在复杂的情况和问题面前不动摇，工作中遭遇挫折也无怨无悔，始终坚守执着的追求。
（三）专业知识和理论
专业知识和理论反映了岗位所需要的智力支持，班主任不仅应具有扎实系统的学科知识、广博的社会和自然科学知识，还应具有班级管理和建设、学生教育和指导等方面的知识和理论。班主任应努力学习德育论、心理学、管理学、社会学、行为学以及相关的教育法规、政策和班级建设理论，依靠专业知识和理论凸显岗位的专业性，增强工作的主动性、针对性和科学性。