爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”学生在感悟知识、品评内容时无不伴随着丰富的想象。顺着教学内容合理展开想象，抽象的文字顿时具体生动起来，在具体生动的语言形象中去感悟语言背后的深奥与美妙，去捕捉作者心灵震颤的瞬间。不小看学生，不轻视学生，作为教师，在课堂教学中，应大胆放手。在学生展开思路、各抒己见的过程中，教师应成为他们创造力的激发者、培养者和欣赏者，最大限度地调动学生的积极性，让他们畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，任情感激**、任思路纵横，任想象的翅膀自由自在地飞舞。
想象表达移情共鸣策略是指教师利用多媒体提供直观情境，调动学生的想象力，在学生想象的过程中诱**感变化，在表达的过程中形成深刻体验和准确认识的教学策略。
一、想象表达 移情共鸣策略的作用
多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动的学习创造了条件，多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。在多媒体条件下通过想象，让学生感受到了意境美。而在感受意境美的同时，学生也会回味欣赏意境美的过程，积淀情感。
1.在想象中回味
想象是激**感、深入理解内容的重要方式，在教学中，教师要引导学生把自己的所见所闻进行构思、加工、提炼，创造出新的艺术形象，在想象中积淀情感。借助多媒体，教师可以以直观为线索启发学生进行想象，在想象中回味教学内容。