就数据来看，1978-1988年，产出指标为生均教育经费和在校生人数，而此阶段投入指标仅有财政投资，我们把这11年的数据进行计算，效率值如表9-7所示。
从上面的数据可以看出，在只有单一投资渠道的1978-1988年间，只有1978年、1982年为相对有效，其他年份均为非DEA有效，总体来看，效率值呈缩小趋势。就DEAP软件给出的达到有效的改进值来看，非DEA有效主要是由于生均教育经费偏低造成的，因为无论是投入取向或产出取向的DEA模型，均要求通过增加生均教育经费来达到DEA有效。从中可以看出，1978-1988年财政投资的效率是相对较高的，但是由于高等教育投资渠道比较单一，学生规模增加较快，致使虽然财政投资总量增加，但是生均教育经费的增长却没有赶上高等教育事业的发展速度，使一些年份出现了非DEA有效的状态。