2013年2月27日
在美国学校参观学习的时候，看到每节课下课时，老师都把学生组织起来，围坐在一起交流沟通着什么。问了翻译，说每节课下课前的几分钟，老师都要组织学生在一起进行交流，主要内容是本节课自己的学习收获和感受。
因为工作的关系，每年听课的机会很多，可是现在课堂上的学生总给人躁动不安的感觉，那些原本就缺乏自控能力的孩子更甚。一节课听下来感觉非常累，讲课的老师也每每汗流浃背，很多学生呢？反而昏昏欲睡。
我们学校精彩生命教育的核心价值观是：自主、创造、中和、精彩，这里的中和，就是指的“张弛有度”“深浅适宜”。要求在课堂中体现生命的连续性，不能透支学生的健康，要充分把握彰显学生活力和激发学生创造性的度，具体来说，就是要处理好“动与静”的关系。是的，充满活力的课堂不排斥“静”。留一点空白，让学生静心思考；留一段时间，让学生默读，用心与文本对话。频繁的问答，难以达到对话的最佳境界，有时，一段冷场往往绽放智慧的火花；要处理好“**与冷静”的关系。精彩生命课堂需要教师燃烧生命的**，讲台可以成为教师的舞台，但舞台上教师角色的定位已不是主角，而是“平等对话中的首席”。因此，必须把握好一个度：留一份冷静，可以让对话走向纵深处；多一份**，可以使课堂摇曳生姿。**过多，容易使学生变成“看客”；过分冷静，容易导致课堂沉闷乏味。
让我们在每节课上给学生们一点“静”下来的时间，让学生学会整理课堂学习的重点，学会总结记录课堂学习中自己的点滴感受，学会与别人分享与沟通。
“同学们，距离下课还有5分钟，让我们静一会，再自己回忆一下这节课吧，你可以默默地想，也可以静静地记。”