学校人文环境是指学校范围内社会关系及上层建筑的总和，是人为的、社会的、非自然的环境，包括群体的价值观念、处事态度、信仰系统、人际关系、行为方式、语言习惯、制度体系、道德规范、校风校纪、教学传统等。人文环境是学校中隐藏的无形环境，是一种潜移默化的教育灵魂，学校应通过物质的手段、管理的手段等，建设富有人文文化气息的教育环境，以一种“润物细无声”的方式，通过最有力量的文化，去影响和熏陶教师和学生，最终使之内化为师生的实践内驱力，从而使师生的思想得到提升，情操得到陶冶，心灵得到升华，行为得到规范，素质得到提高。
一、文化氛围
文化氛围是指一所学校所追求和实践的学校精神、学校理念以及师生员工对知识价值的认识、态度及表现出来的行为方式的总和。具体表现在学校的校训、校风、教风、学风和班风上。
校训是指经由学校领导提出的对全校师生的思想道德要求、行为习惯训练和进行人格、品格培养的戒训，是学校为了树立优良的校风、教风和学风而制定的要求全体教职员工共同遵守的行为准则与道德规范，所以是一个学校以后学生的缩影。校训是学校观念文化的最高体现和概括，是对全校师生员工在建设和发展学校过程中形成的群体意识和精神境界的总结、概括与升华，校训也是学校工作的灵魂和学校发展的根本动力。它是学校富有个性、经过多年办学经验的积累、办学传统的积淀、办学特色的凝聚而产生的教育思想的高度提炼，它向社会昭示了一所学校的办学指导思想、办学宗旨和追求，体现出学校的办学特色和灵魂，体现出一所学校的文化素质和品位，是学校师生共同的价值观念的体现，是学校文化中不可缺少的部分，对学校师生员工起着一种潜移默化、陶冶情操的教育功能和无形的鞭策激励作用。