——“六一”儿童节前夕访顾明远教授
仲春时节的北京，空气中还残留些许的寒意。早上8点钟之前，顾明远教授就来到了位于北京师范大学英东楼的办公室。作为北京师范大学仅有的几位资深教授之一，顾明远先生在教育、教学、科研和社会服务等领域取得丰硕成果，并多次担任国家及教育部重大项目的负责人。在繁忙的工作中，顾先生坚持每周至少来师大办公室一次，跟他的学生讨论课题研究问题，接待来访者。
临近“六一”，记者就幼儿教育的相关问题访问了顾明远先生。这位慈祥的老人已过80高龄，依旧神采奕奕，才思敏捷。说起幼儿教育的话题，顾先生娓娓道来，既分析了我国幼儿教育的现状，也语重心长地指出了存在的一些问题。
幼儿教育是让幼儿从自然人变成社会人的起始阶段
记者：我们都知道，幼儿期是人的一生中身心发展的初始阶段。随着社会的发展，人们越来越重视幼儿教育对人的一生发展的影响。您认为中国的幼儿教育要发展，其落脚点在哪里？
顾明远：中国的幼儿教育有着悠久的历史传统。古时的《颜氏家训》《朱子家训》等都是讲幼儿教育的。传统的幼儿教育是从养成教育开始的。《朱子家训》中“黎明即起，洒扫庭除”，养成好习惯，慢慢形成好行为。
教育本身是社会化的过程。幼儿出生是自然人，还不是社会人。怎么让幼儿逐步变成社会人呢？从幼儿教育开始，让他们逐渐知道自己是社会的一员，周围有父母，有爷爷奶奶，有小朋友。尤其是现在的独生子女，到幼儿园去，接受幼儿教育，是去过集体生活，是走入社会的第一步，学习与人交往，了解人际关系。幼儿教育的目标不是“德智体”，而是“体德智”。幼儿处于身体发育阶段，身体发展是最重要的，其次是德育，最后是智育。对于幼儿园来讲，最主要的是打好孩子身心健康的基础。